Metodinė užduotis

Lietuvių kalbos pamokų aprašai su priedais

Klasė	Tema
5	J. Degutytės eilėraščio „Močiutė kerpa avį“ perkeltinė prasmė
5	A. Lindgren apysakos „Mijo, mano Mijo“ pagrindinio veikėjo paveikslas
5	M. Macoureko literatūrinės pasakos „Kodėl mokykloje nebetampoma už ausų“ veikėjo paveikslo tikroviškumas. Atvirkštinis pasakojimas
5	Aprašymo mokymas
5	Žinutė
6	Monologas ir dialogas: kalbėtojo ir pašnekovo savybės
6	Kalbėjimas atsižvelgiant į tikslą ir adresatą
6	Kūrybinio grupių darbo „Ką sužinojome apie laivus ir jūrininkus“ pristatymas, mokymasis vertinti ir įsivertinti grupės darbą
6	Pokalbis, ginčas, kivirčas
6	Įasmeninimas
6	Epinio pasakojimo sandara
6	B. Vilimaitės teksto „Benamis“ atidus skaitymas ir aptarimas
6	Mitinės būtybės (ŽNS metodo taikymas)
6	K. Paterson knygos „Smarkuolė Gilė Hopkins“ skyriaus „Paukšt“ ištraukos atidusis skaitymas
6	Meninis daikto aprašymas
6	Pasakojimas su aprašymo elementais
6	Sakmių kūrimas
7	Kaip išmokti klausytis ir išgirsti? (Durstinio metodo taikymas)
7	B. Baltrušaitytės apsakymo „Trys pasakojimai apie Skaudą“ aptarimas
7	T. M. Rido romano ,,Raitelis be galvos“ pasakojimas
8	Pavojai, slypintys internete

Remdamiesi visa su pamoka susijusia medžiaga apmąstykite, aptarkite su kolegomis:

Kaip planuojant pamoką atsižvelgiama į mokinių amžiaus tarpsnio ypatumus, skirtingus mokinių poreikius ir galimybes?
Kaip mokymosi veikla dera su išsikeltu pamokos uždaviniu?
Kaip pamokoje siekiama kryptingo ir darnaus darbo grupėje?
Kokie vertinimo ir įsivertinimo metodai taikomi šioje pamokoje?
Kaip į vertinimo procesą įtraukiami mokiniai?

Kokie mokytojos sprendimai jums kelia abejonių? Kodėl?

Į viršų Filmuota medžiaga