Spausdinti

Pagrindiniai kompetencijų ugdymo aspektaiKompetencijų ugdymo praktika

Lietuvių kalbos pamokų aprašai su priedais

Klasė Tema
5 J. Degutytės eilėraščio „Močiutė kerpa avį“ perkeltinė prasmė
5 A. Lindgren apysakos „Mijo, mano Mijo“ pagrindinio veikėjo paveikslas
5 M. Macoureko literatūrinės pasakos „Kodėl mokykloje nebetampoma už ausų“ veikėjo paveikslo tikroviškumas. Atvirkštinis pasakojimas
5 Aprašymo mokymas
5 Žinutė
6 Monologas ir dialogas: kalbėtojo ir pašnekovo savybės
6 Kalbėjimas atsižvelgiant į tikslą ir adresatą
6 Kūrybinio grupių darbo „Ką sužinojome apie laivus ir jūrininkus“ pristatymas, mokymasis vertinti ir įsivertinti grupės darbą
6 Pokalbis, ginčas, kivirčas
6 Įasmeninimas
6 Epinio pasakojimo sandara
6 B. Vilimaitės teksto „Benamis“ atidus skaitymas ir aptarimas
6 Mitinės būtybės (ŽNS metodo taikymas)
6 K. Paterson knygos „Smarkuolė Gilė Hopkins“ skyriaus „Paukšt“ ištraukos atidusis skaitymas
6 Meninis daikto aprašymas
6 Pasakojimas su aprašymo elementais
6 Sakmių kūrimas
7 Kaip išmokti klausytis ir išgirsti? (Durstinio metodo taikymas)
7 B. Baltrušaitytės apsakymo „Trys pasakojimai apie Skaudą“ aptarimas
7 T. M. Rido romano ,,Raitelis be galvos“ pasakojimas
8 Pavojai, slypintys internete

Monologas ir dialogas: kalbėtojo ir pašnekovo savybės

Pamokos aprašas

Lietuvių kalbos pamoka Monologas ir dialogas: kalbėtojo ir pašnekovo savybės vyko 2010 metų balandžio 30 dieną Alytaus Panemunės vidurinės (dabar – pagrindinės) mokyklos 6a klasėje. Pamoką vedė vyresnioji lietuvių kalbos mokytoja  Asta Kibildienė. Tai pirmoji pamokų ciklo, skirto kalbėjimo gebėjimams ugdytis, pamoka. Pamokoje siekiama išsiaiškinti, kas yra dialogas ir monologas, kokių savybių reikia geram pašnekovui, viešos kalbos sakytojui, bei  patiems pabandyti spontaniškai pasakyti viešą kalbą įsivaizduojamoje situacijoje.  

Mokykla Alytaus Panemunės vidurinė (dabar – pagrindinė) mokykla
Klasė, dalykas 6 klasė, lietuvių kalba
Mokytojas Asta Kibildienė
Bendrosios kompetencijos Mokėjimo mokytis:
įsivertina savo veiklą;
numato, kaip siekti sėkmingesnės veiklos.
Komunikavimo:
randa reikalingos informacijos, ją atrenka ir pateikia kitiems;
kalba spontaniškai;
pritaiko kalbos turinį ir raišką  adresatui ir situacijai;
dalijasi patirtimi, apmąsto kalbinę veiklą.
Socialinė:
mokosi bendradarbiaudami.
Pasiekimai iš bendrųjų programų   Nuostatos
Noriai dalytis patirtimi sakytine kalba.
Siekti tobulinti savo kalbėjimo ir klausymo gebėjimus.
Gebėjimai, žinios ir supratimas
 1.1.2.Skirti monologą ir dialogą.
1.8.1. Nurodyti esmines sėkmingo bendravimo žodžiu prielaidas.
1.10. Taikyti mokytojo pasiūlytas strategijas rengiantis kalbėti ir kalbant. [...] numatyti kalbėjimo gebėjimų tobulinimo sritis ir išsikelti mokymosi tikslus.
1.10.1. Suprasti, kad norint geriau atlikti įvairias kalbėjimo užduotis verta naudotis tinkamomis strategijomis.
2.1.1. Rasti nurodytą informaciją tekste.
Pamokos tema Monologas ir dialogas: kalbėtojo ir pašnekovo savybės
Pamokos uždavinys (-iai) Aptarę sąvokas dialogas ir monologas, įvardys, kokių 3–5 savybių reikia  geram pašnekovui, kalbėtojui.
 Priemonės Lietuvių kalbos vadovėliai (Sirtautienė J., Sirtautas V., Sirtautas V. V. Lietuvių kalba. Vadovėlis 6 klasei, 2 dalis. Vilnius: Alma littera, 2005); 5 dideli popieriaus lapai, piešimo reikmenys, žymekliai, sąsiuviniai, pateiktis, multimedija.

Į viršų     Filmuota medžiaga