Spausdinti

Pagrindiniai kompetencijų ugdymo aspektaiKompetencijų ugdymo praktika

Lietuvių kalbos pamokų aprašai su priedais

Klasė Tema
5 J. Degutytės eilėraščio „Močiutė kerpa avį“ perkeltinė prasmė
5 A. Lindgren apysakos „Mijo, mano Mijo“ pagrindinio veikėjo paveikslas
5 M. Macoureko literatūrinės pasakos „Kodėl mokykloje nebetampoma už ausų“ veikėjo paveikslo tikroviškumas. Atvirkštinis pasakojimas
5 Aprašymo mokymas
5 Žinutė
6 Monologas ir dialogas: kalbėtojo ir pašnekovo savybės
6 Kalbėjimas atsižvelgiant į tikslą ir adresatą
6 Kūrybinio grupių darbo „Ką sužinojome apie laivus ir jūrininkus“ pristatymas, mokymasis vertinti ir įsivertinti grupės darbą
6 Pokalbis, ginčas, kivirčas
6 Įasmeninimas
6 Epinio pasakojimo sandara
6 B. Vilimaitės teksto „Benamis“ atidus skaitymas ir aptarimas
6 Mitinės būtybės (ŽNS metodo taikymas)
6 K. Paterson knygos „Smarkuolė Gilė Hopkins“ skyriaus „Paukšt“ ištraukos atidusis skaitymas
6 Meninis daikto aprašymas
6 Pasakojimas su aprašymo elementais
6 Sakmių kūrimas
7 Kaip išmokti klausytis ir išgirsti? (Durstinio metodo taikymas)
7 B. Baltrušaitytės apsakymo „Trys pasakojimai apie Skaudą“ aptarimas
7 T. M. Rido romano ,,Raitelis be galvos“ pasakojimas
8 Pavojai, slypintys internete

Aprašymo mokymas

Pamokos aprašas

Lietuvių kalbos pamokos Aprašymo mokymas vyko 2010 metų balandžio 20 dieną Sedos Vytauto Mačernio gimnazijoje, 5a klasėje. Pamokas vedė lietuvių kalbos vyresnioji mokytoja Rasa Makreckienė. Aprašymui mokyti mokytoja suplanavo šešių pamokų ciklą. Čia pateikiamas pirmųjų dviejų pamokų detalus aprašas. Šių pamokų tikslas – išsiaiškinti, kas būdinga aprašymui, kaip jis komponuojamas. Mokomasi ne aiškinimo, bet išsiaiškinimo būdu: mokiniai nagrinėja pateiktus pavyzdžius, aptaria, ką atradę, išsiaiškintus dalykus taiko praktiškai.

Mokykla Sedos Vytauto Mačernio gimnazija, Mažeikių rajonas
Klasė, dalykas 5 klasė, lietuvių kalba
Mokytojas Rasa Makreckienė
Bendrosios kompetencijos Mokėjimo mokytis:
įsivertina savo veiklą atsižvelgdami į mokymosi uždavinius;
numato, kaip siekti sėkmingesnės veiklos.
Komunikavimo:
nagrinėja tekstą komunikacinio veiksmingumo požiūriu.
Socialinė:
mokosi bendradarbiaudami.
Pasiekimai iš bendrųjų programų Nuostatos
Siekti tobulinti savo rašytinės kalbos gebėjimus [...].
Gebėjimai, žinios ir supratimas
 3.1.C. Tiksliai, aiškiai, nuosekliai apibūdinti gerai žinomą [...] daiktą, gyvūną [...].
3.1.8. Skirti pasakojimą ir aprašymą.
3.1.11. Skirti visumos įspūdį ir detalę.
Pamokos tema Aprašymo mokymas
Pamokos uždavinys (-iai) Dirbdami individualiai ir grupėse išsiaiškins, kas yra aprašymas, kaip jis komponuojamas ir kuo skiriasi nuo pasakojimo, gebės lentelėje nurodyti bent du aprašymo ir pasakojimo skirtumus ir sukurs 7–9 sakinių žaislo aprašymą.
Priemonės Popieriaus lapai, flomasteriai, klijai, užduočių lapai, žirklės, lipnūs lapeliai.

Į viršų     Filmuota medžiaga