Metodinė užduotis

Lietuvių kalbos pamokų aprašai su priedais

Klasė	Tema
5	J. Degutytės eilėraščio „Močiutė kerpa avį“ perkeltinė prasmė
5	A. Lindgren apysakos „Mijo, mano Mijo“ pagrindinio veikėjo paveikslas
5	M. Macoureko literatūrinės pasakos „Kodėl mokykloje nebetampoma už ausų“ veikėjo paveikslo tikroviškumas. Atvirkštinis pasakojimas
5	Aprašymo mokymas
5	Žinutė
6	Monologas ir dialogas: kalbėtojo ir pašnekovo savybės
6	Kalbėjimas atsižvelgiant į tikslą ir adresatą
6	Kūrybinio grupių darbo „Ką sužinojome apie laivus ir jūrininkus“ pristatymas, mokymasis vertinti ir įsivertinti grupės darbą
6	Pokalbis, ginčas, kivirčas
6	Įasmeninimas
6	Epinio pasakojimo sandara
6	B. Vilimaitės teksto „Benamis“ atidus skaitymas ir aptarimas
6	Mitinės būtybės (ŽNS metodo taikymas)
6	K. Paterson knygos „Smarkuolė Gilė Hopkins“ skyriaus „Paukšt“ ištraukos atidusis skaitymas
6	Meninis daikto aprašymas
6	Pasakojimas su aprašymo elementais
6	Sakmių kūrimas
7	Kaip išmokti klausytis ir išgirsti? (Durstinio metodo taikymas)
7	B. Baltrušaitytės apsakymo „Trys pasakojimai apie Skaudą“ aptarimas
7	T. M. Rido romano ,,Raitelis be galvos“ pasakojimas
8	Pavojai, slypintys internete

Remdamiesi visa su pamoka susijusia medžiaga apmąstykite, aptarkite su kolegomis:

Ar aišku, kokius bendruosius ir dalykinius gebėjimus numatoma ugdyti?
Kokie aktyvaus mokymosi metodai buvo naudojami pamokoje?
Kokie atsako teikimo būdai buvo naudojami pamokoje?
Kokiais būdais pamokoje siekiama plėtoti mokinių mokėjimo mokytis gebėjimus?
Ar pamokos pabaigoje buvo trumpai apžvelgta pamoka ir akcentuoti svarbiausi pamokos dalykai? Kaip šios pamokos tema, uždavinys susieti su kita pamoka?
Ką jūs „pasiimtumėte“ iš šios pamokos, jei vestumėte pamoką tokia pačia tema? Kodėl?
Ką keistumėte, jei vestumėte pamoką ta pačia tema? Kodėl?

Į viršų Filmuota medžiaga