Metodinė užduotis

Lietuvių kalbos pamokų aprašai su priedais

Klasė	Tema
5	J. Degutytės eilėraščio „Močiutė kerpa avį“ perkeltinė prasmė
5	A. Lindgren apysakos „Mijo, mano Mijo“ pagrindinio veikėjo paveikslas
5	M. Macoureko literatūrinės pasakos „Kodėl mokykloje nebetampoma už ausų“ veikėjo paveikslo tikroviškumas. Atvirkštinis pasakojimas
5	Aprašymo mokymas
5	Žinutė
6	Monologas ir dialogas: kalbėtojo ir pašnekovo savybės
6	Kalbėjimas atsižvelgiant į tikslą ir adresatą
6	Kūrybinio grupių darbo „Ką sužinojome apie laivus ir jūrininkus“ pristatymas, mokymasis vertinti ir įsivertinti grupės darbą
6	Pokalbis, ginčas, kivirčas
6	Įasmeninimas
6	Epinio pasakojimo sandara
6	B. Vilimaitės teksto „Benamis“ atidus skaitymas ir aptarimas
6	Mitinės būtybės (ŽNS metodo taikymas)
6	K. Paterson knygos „Smarkuolė Gilė Hopkins“ skyriaus „Paukšt“ ištraukos atidusis skaitymas
6	Meninis daikto aprašymas
6	Pasakojimas su aprašymo elementais
6	Sakmių kūrimas
7	Kaip išmokti klausytis ir išgirsti? (Durstinio metodo taikymas)
7	B. Baltrušaitytės apsakymo „Trys pasakojimai apie Skaudą“ aptarimas
7	T. M. Rido romano ,,Raitelis be galvos“ pasakojimas
8	Pavojai, slypintys internete

Remdamiesi visa su pamoka susijusia medžiaga apmąstykite, aptarkite su kolegomis:

Kaip manote, ši pamoka pavyko ar ne? Iš ko apie tai galima spręsti?
Kokie metodai buvo naudojami pamokoje? Ar šie metodai padėjo mokiniams sėkmingai atlikti užduotis siekiant numatyto uždavinio?
Ar naudoti mokymosi metodai / strategijos tinkamos šiai klasei? Atsakymą pagrįskite remdamiesi priedais.
Ar tinkamai buvo paruošta mokymosi aplinka? Kodėl taip manote?
Kokios atsako teikimo galimybės numatytos pamokoje? Pateikite pavyzdžių.
Perskaitykite mokinių sukurtus tekstus (7 priedas). Kokias išvadas dėl tolesnio šios klasės mokymo padarytumėte?
Ką keistumėte, jei vestumėte tą pačią pamoką?

Į viršų Filmuota medžiaga